案例教學在大學物理教學中的研究與實踐.pdf

1、21世紀經(jīng)濟全球化、資源信息化、知識與信息高度關(guān)聯(lián)化，社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)、對學習者的綜合能力提出了更高的要求，使得人們開始審視學習知識和傳授知識的方式。大學物理作為理工科學生的基礎專業(yè)課也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，如何改進大學物理教學方法、提高教學質(zhì)量是每一位大學物理教師亟待解決的問題。案例教學作為一種行之有效的教學方法得到了人們的親睞，它能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生綜合素質(zhì)，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。將案例教學應用于大學物理

2、教學不失為一種解決大學物理教學困境的有效方法。 本論文從當前大學物理教學現(xiàn)狀入手，在深入研究案例教學的理論基礎上，根據(jù)物理學科的知識結(jié)構(gòu)將案例教學實施流程與行動研究步驟結(jié)合起來，再輔以問卷調(diào)查、訪談等教育科學研究方法，對案例教學應用于大學物理教學進行了教學試驗，對試驗結(jié)果進行了實證研究與評價。文章深入研究了案例教學的理論基礎及其實施流程，并結(jié)合教學對象和教學內(nèi)容精心選取教學試驗案例。依據(jù)行動研究的整體框架“計劃-行動-觀察-反思

3、-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題，對大學物理課堂教學中實施案例教學的各個環(huán)節(jié)進行了詳細的論述和分析，通過訪談、問卷調(diào)查等方式對教學效果進行了詳細的分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。試驗結(jié)果表明，案例教學法符合大學物理教學的需要，是一種比較有效的教學形式，為學生自學和創(chuàng)新提供更多的機會。在大學物理教學中實施案例教學有利于提升學生的學習興趣和協(xié)作學習能力，同時也有利于師生之間的交流和互動，使教師更容易了解學生的學習情況。另外，通過案例教學的實施在培養(yǎng)學生分析問題、解決問