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文檔簡介
1、本文對高校教學(xué)評估的教育價值進行了論述。文章認為，高校教學(xué)評估不完全是一個“現(xiàn)成”的、被某種前在本質(zhì)規(guī)定好了的操作性技術(shù)，而是通過其本身的生存實踐活動，在與社會和高等教育事業(yè)的互動中不斷實現(xiàn)自我否定與超越生成的一種現(xiàn)代大學(xué)制度的有機部分。評估尺度也就不是一個單純由外部設(shè)計出來的帶有“全盤計劃”性的抽象的絕對標(biāo)準(zhǔn)，而是一種“扎根”于實踐中不斷生成的具有生命力的現(xiàn)實“生存邏輯”。通過對高校教學(xué)評估教育價值的內(nèi)涵探究，可以發(fā)現(xiàn)高校教學(xué)評估的教
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