大學(xué)生非理性信念及其與社會支持、自我同一性的關(guān)系.pdf

1、本研究旨在探討我國文化背景下大學(xué)生非理性信念的特點及大學(xué)生非理性信念與社會支持、自我同一性的內(nèi)在關(guān)系。通過文獻(xiàn)分析和訪談法初步構(gòu)建大學(xué)生非理性信念的結(jié)構(gòu)維度，采用驗證性因素分析確立了大學(xué)生非理性信念正式量表，并采用相關(guān)分析、回歸分析對大學(xué)生非理性信念的特點及大學(xué)生非理性信念與社會支持、自我同一性的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了研究，嘗試為糾正大學(xué)生的不良認(rèn)知、優(yōu)化其社會支持以及促進(jìn)其自我同一性的良性發(fā)展提供理論和實踐支持。本研究編制的大學(xué)生非理性信念量

2、表共34個項目，包括六個維度：自我定向的絕對完美的訴求、他人或事物定向的絕對完美的訴求、自我定向的以偏概全的認(rèn)知、他人或事物定向的以偏概全的認(rèn)知、自我定向的主觀貶低的評價、他人或事物定向的主觀貶低的評價。經(jīng)檢驗，本研究編制的大學(xué)生非理性信念量表具有較好的信度和效度。 本研究采用隨機整群抽樣法，運用大學(xué)生非理性信念量表、社會支持量表及同一性地位測定量表對669名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，獲得如下主要結(jié)論： 1.對自我、他人或事物絕

3、對完美的訴求是當(dāng)前大學(xué)生存在的最主要的非理性信念。 2.男大學(xué)生對自我絕對完美的訴求和對他人或事物主觀貶低的評價方面的非理性信念水平顯著高于女大學(xué)生。 3.大二學(xué)生對自我、他人或事物絕對完美的訴求、對他人或事物主觀貶低的評價方面的非理性信念水平及非理性信念的總體水平均顯著高于其他三個年級的學(xué)生。 4.大學(xué)生的非理性信念與其社會支持顯著負(fù)相關(guān)；大學(xué)生的非理性信念與其自我同一性顯著負(fù)相關(guān)；大學(xué)生的社會支持與其自我同一