21世紀(jì)中日高中數(shù)學(xué)新課程的比較研究.pdf

1、中國(guó)與日本都是具有東方文化特點(diǎn)的亞洲國(guó)家，在數(shù)學(xué)交流上有著比較長(zhǎng)的歷史。進(jìn)入21世紀(jì)，日、中兩國(guó)又先后進(jìn)行了新一輪的高中數(shù)學(xué)課程改革。本文以我國(guó)的《全日制普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和日本的《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》為主要依據(jù)，對(duì)中同兩國(guó)的21世紀(jì)高中數(shù)學(xué)新課程進(jìn)行了全面的比較，包括兩國(guó)的數(shù)學(xué)教育改革歷程、新課程的課程目標(biāo)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、課程教材內(nèi)容等，并著重分析和比較了兩國(guó)新課程數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的情況。 中日兩國(guó)的高中數(shù)

2、學(xué)教育改革都經(jīng)歷了從盲目照搬到逐步建立自己的數(shù)學(xué)教育體系的曲折過程，課程改革具有周期性等基本特征。面向21世紀(jì)的中日兩國(guó)高中數(shù)學(xué)新課程則順應(yīng)國(guó)際數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，在課程目標(biāo)、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教材內(nèi)容等方面具有基本的一致性，如在新課程目標(biāo)的確立上除了關(guān)注知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)能力外，還非常重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)；課程設(shè)置結(jié)構(gòu)采用了必修加選修的形式；課程內(nèi)容的改革兩國(guó)都是刪去煩、難、偏、舊的內(nèi)容，滲透和添加一些前沿性的現(xiàn)代

3、數(shù)學(xué)內(nèi)容；另外重視數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)課程的整合是兩國(guó)新課程的共同的亮點(diǎn)。 中日高中數(shù)學(xué)新課程也存在一定的差異，如日本的課程更加強(qiáng)調(diào)、重視“基本性”、“個(gè)性化”，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡具有愉快感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；提倡培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富感覺；編排了學(xué)生身邊感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容：注意學(xué)生的不同層次個(gè)性和將來的職業(yè)取向；增加選修課時(shí)，使課程具有較大的彈性；提倡選擇性學(xué)習(xí)，安排了課題探究和綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程個(gè)性化、活動(dòng)化和實(shí)