高中數(shù)學(xué)新課程改革政策分析.pdf

1、高中數(shù)學(xué)新課程改革政策，是在我國數(shù)學(xué)教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀以及世界各國課程改革的基礎(chǔ)上提出的。改革政策的宗旨是力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)方式。新數(shù)學(xué)課程改革政策體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性的特點(diǎn)。突出了時代特征，突出了人的發(fā)展，突出了數(shù)學(xué)教育育人的本質(zhì)。提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)結(jié)合的基本理念，以及“提高作為未來公民的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要”的課程總目標(biāo)，把人的發(fā)展與社

2、會的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，深刻地揭示了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。但任何一次改革都不是一帆風(fēng)順的，高中數(shù)學(xué)課程改革也不例外。教師對《標(biāo)準(zhǔn)》和實(shí)驗(yàn)教材能否正確把握；教師在新課程實(shí)施中的課程觀、教學(xué)觀及教學(xué)方式是否符合課程改革的理念；改革后的內(nèi)容是否能夠與義務(wù)教育新課程內(nèi)容自然銜接；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式能否真正改變：評價制度的改革能否推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展等等，都存在一定的問題。特別是在應(yīng)試教育和高考制度改革沒有跟進(jìn)的情況下，教育行政部門、社會、家長把高考及升學(xué)