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1、本文重點(diǎn)研究轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教材和教學(xué)中的運(yùn)用。首先從數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法、轉(zhuǎn)化思想、空間與圖形的概念入手,以客觀事物的普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展和矛盾的對立統(tǒng)一為轉(zhuǎn)化思想的哲學(xué)基礎(chǔ),以認(rèn)知同化理論為轉(zhuǎn)化思想的心理學(xué)基礎(chǔ),指出轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”中的重要意義。其次,本研究重點(diǎn)借助一套《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》(蘇教版)來探索轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中的體現(xiàn)與運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)滲透轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)內(nèi)容散見于各冊教材
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