人教版分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材教學(xué)銜接研究.pdf

1、生物課程，作為義務(wù)教育階段的必修課程和高中階段的重要課程，需要有效銜接這兩個(gè)階段來(lái)促進(jìn)課程自身的發(fā)展。同時(shí)，有效銜接有助于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于普通高中教育在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，但是，初高中階段，學(xué)生各方面的素質(zhì)不同，生物教材的內(nèi)容及教師教學(xué)方式的不同，從而導(dǎo)致初高中兩階段的生物教學(xué)銜接受阻。
　　 本課題采取的主要研究方法有：內(nèi)容分析法、對(duì)比分析法、文獻(xiàn)檢索法。
　　 本文主要包括四個(gè)部分：第一部分介紹了基本概

2、念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究方法和研究框架；第二部分介紹了課題研究的理論基礎(chǔ)，主要包括認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論和皮亞杰形式運(yùn)算階段的理論；第三部分通過(guò)分析分子與細(xì)胞模塊與初中生物教材中的教材內(nèi)容、教材編寫(xiě)體例、實(shí)驗(yàn)情況、人文精神教育四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，找出其中的異同點(diǎn)，以生物學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以生物課程理念為指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材的具體內(nèi)容為依托，以三維目標(biāo)為落腳點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)理論來(lái)分別提