試論中學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生情商的培養(yǎng).pdf

1、情商是近幾年出現(xiàn)的相對于智商而言的心理學(xué)概念,并對學(xué)生的自身發(fā)展起著不容忽視的作用。古人云:讀萬卷書,行萬里路。在當(dāng)時(shí)古人就認(rèn)為只讀書是不夠的,還要把知識、學(xué)說付諸于生活、實(shí)踐。中國古代孔子提出過,子以四教即文、行、忠、信。教學(xué)包括文獻(xiàn)、品行、忠誠、信實(shí)等方面,而不是只是讀書。但是近幾十年來,由于中國目前的教育制度體系,受“高考指揮棒”的影響,造成大部分家長和教師只注重學(xué)生智商的提高和學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,對情商教育的培養(yǎng)知之甚少,最終出現(xiàn)高

2、智商、低情商的教育現(xiàn)象。情商(EmotionalQuotient,簡稱EQ)又稱情緒智力,是心理學(xué)家們提出的和智商(Intelligence Quotient,簡稱IQ)相對應(yīng)的概念。它反映出一個人控制自己的情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活動中的重要指標(biāo)。一個人成功與否,情商的高低占了很大作用。
　　 本文主要是對美術(shù)教育中與學(xué)生行為相關(guān)的情商因素及它對學(xué)生成長的影響作出初淺的論述,希望起到拋磚引玉

3、的作用,使更多的教育工作者關(guān)注學(xué)生的情商教育,意識到情商在一個人成長過程中的重要性。傳統(tǒng)教育對學(xué)生的情商重視不夠,美術(shù)教育也很少關(guān)注學(xué)生的情感需求,而美術(shù)教育恰恰在學(xué)生的情商培養(yǎng)方面有著獨(dú)特作用和自身優(yōu)勢。
　　 通過美術(shù)教育提高學(xué)生的情商水平,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)是一種情感藝術(shù),在美術(shù)教育中培養(yǎng)情商是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要,也是美術(shù)教育適應(yīng)社會文明進(jìn)步的需要。美術(shù)教育是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,是對學(xué)生實(shí)施美育

4、的重要內(nèi)容。因此,沒有情商的美術(shù)教育是不完整的美術(shù)教育,沒有美術(shù)教育的素質(zhì)教育也是不健全的教育。在美術(shù)教育教學(xué)及美術(shù)活動中,影響學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善的情商因素包括:學(xué)生對自然環(huán)境及藝術(shù)氛圍的心理傾向,學(xué)生對藝術(shù)作品的辨析能力和自我情緒的控制能力,學(xué)生在美術(shù)活動中進(jìn)行藝術(shù)的心理適應(yīng)能力和人與人之間相互協(xié)調(diào)的處世能力,這些情商因素都影響著學(xué)生個人素質(zhì)的形成。重視情商培養(yǎng),是滿足學(xué)生心理需要的教育。人的認(rèn)識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ),同時(shí)