牛津版與人教版小學高年級英語教材的比較研究.pdf

1、教材，作為學生學習的資源和工具，是課程實施的重要組成部分。隨著課程改革的不斷深入，我國將逐步實現國家課程指導下的教材多樣化政策。面對不同版本的教材，如何合理、科學地分析和評價教材進而選擇合適的教材，就顯得十分重要了。
　　本研究選取了在小學廣泛使用的譯林出版社出版的《牛津小學英語》和人民教育出版社出版的《PEP小學英語》作為比較對象，采用文獻研究法、比較研究法和文本分析法對這兩個不同版本的教材在編寫體系、內容選擇、呈現方式、編制水

2、平等方面進行了表層結構的比較分析;同時，對教材的深層結構包括語言知識要素、語言技能要素、情感態(tài)度要素、學習策略要素、文化意識要素也做了系統(tǒng)的比較分析。
　　在本研究的最后，通過比較分別對改進兩套小學英語教材的編寫提出建議，在此基礎上提出了改進小學英語教材編寫的一般建議。
　　對《牛津小學英語》教材的改進建議是:一、教材內容增加廣度，設計應富有彈性;二、語言知識輸入增加復現率，編排體現層次性;三、單元板塊綜合化，培養(yǎng)學生元認知