幼兒園教育小學(xué)化的調(diào)查研究——以大連開發(fā)區(qū)為例.pdf

1、隨著時代的快速發(fā)展和社會競爭的日益加劇,越來越多的人意識到兒童時期的素質(zhì)發(fā)展對今后生存是多么的重要?，F(xiàn)今社會,人們極其關(guān)注并重視兒童的教育問題。希望孩子更早、更快地成才是越來越多的家長的心理,這就使人們將本不應(yīng)該幼兒學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)過早地轉(zhuǎn)嫁給了幼兒時期的孩子,越來越多的孩子在幼兒園里開始了小學(xué)的學(xué)習(xí)。讀、寫、算之類的小學(xué)化課程及其技能訓(xùn)練,擠占了孩子的游戲時間,這勢必減少孩子成長中的快樂,壓抑孩子的快樂成長。幼兒園教育的小學(xué)化傾向違背了早期

2、教育的基本規(guī)律及幼兒身心發(fā)展的特點,勢必影響幼兒園教育甚至整個教育的健康發(fā)展。本研究采用觀察法和訪談法進(jìn)行研究,對幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)、危害、因為進(jìn)行分析,并從中找出糾正這個教育誤區(qū)的對策及方法,促進(jìn)幼兒和諧健康地快樂成長,構(gòu)建科學(xué)、合理的幼兒園教育體系。全文分包括:
　　 幼兒園教育小學(xué)化的表現(xiàn)。幼兒園教育小學(xué)化傾向在實際教育過程中較為普遍,通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn),在幼兒園中,學(xué)科教學(xué)知識占很大比重而且難度普遍提高,與此相對,幼

3、兒的活動時間相對較少而且活動方式單調(diào)。同時,幼兒園中對幼兒行為規(guī)范的要求嚴(yán)格死板,限制了幼兒多樣性和自主發(fā)展。
　　 幼兒園教育小學(xué)化的負(fù)面影響。幼兒園教育小學(xué)化傾向給幼兒發(fā)展造成多方面的不良影響,長此以往,對我國未來棟梁的培養(yǎng)不利。幼兒教育小學(xué)化傾向首先對幼兒身體、心理發(fā)育造成不良影響,容易引起身心發(fā)育的不平衡,這種教育傾向還扼殺了孩子的創(chuàng)造性,妨礙兒童心理的健康發(fā)展。這種教育方式本身也違背了幼兒園教育的基本規(guī)律。
　　

4、 幼兒園教育小學(xué)化的因為分析。幼兒園教育小學(xué)化傾向一方面根源于我國傳統(tǒng)的文化教育價值觀,另一方面是由于我國當(dāng)前社會變革,社會競爭不斷加劇,同時教育體制本身存在一系列的問題所致。
　　 避免幼兒園教育小學(xué)化傾向的對策。為避免幼兒園教育小學(xué)化傾向,澄清教育目的和教育價值觀,首先,應(yīng)該明確幼兒教育目標(biāo),樹立合理的教育觀,第二,要在教學(xué)和活動中明確幼兒的主體性。第三,要提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng),保證教育質(zhì)量,使教師真正成為幼兒教育的引導(dǎo)