大學新型學習環(huán)境下個體非線性學習理論研究.pdf

1、步入21世紀以來,我國高校的學習環(huán)境、接受高等教育對象的思維方式都已發(fā)生了巨大的變化,繼續(xù)使用過時的學習理論來指導當前的學習必然會出現(xiàn)很多難以解決的問題。因此,面對當前的高等教育形勢我們必需有一個能適應新的學習環(huán)境和個體思維特點的學習理論來指導學習。個體非線性學習是一個現(xiàn)實性很強的問題,對它的理論研究能為今后的實踐提供指導。本文在當前高校的學習環(huán)境中進行探討,目的是總結出個體非線性學習的實質和特點。
　　 本文認為,個體非線性學

2、習的實質包含四個方面,分別是:1、個體非線性學習是線性學習發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物;2、個體非線性學習是個體思維成熟的標志;3、個體非線性學習是創(chuàng)新學習;4、個體非線性學習是個體終身學習的支撐。個體非線性學習的特點則主要表現(xiàn)在:1、個體線性學習是學習的基礎;2;個體線性學習和非線性學習始終相互依存;3、個體非線性學習需要環(huán)境支持;4;信息化學習環(huán)境促使個體非線性學習的產(chǎn)生;5、個體非線性學習在高等教育階段尤為重要;6、個體非線性學習是高級學