在學(xué)校體育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想之研究——以南京地區(qū)普通高校為例.pdf

1、我國(guó)學(xué)校體育改革經(jīng)過幾十年的探索和實(shí)踐,取得了許多經(jīng)驗(yàn)和成果。但是學(xué)生的健康狀況依然不容樂觀。國(guó)家對(duì)青少年學(xué)生健康狀況非常關(guān)心,多次強(qiáng)調(diào)要把增強(qiáng)青少年體質(zhì)提到重要位置。而要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)校體育在其中起著不可替代的作用。學(xué)校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作,使學(xué)生掌握基本的體育技術(shù)和技能,提高他們的體育興趣,培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí),進(jìn)而使“健康第一”指導(dǎo)思想深入人心,提高全民族的身心素質(zhì)。
　　 本課題采用

2、了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)“健康第一”指導(dǎo)思想產(chǎn)生的歷史背景、理論形成、內(nèi)涵及南京地區(qū)普通高校在學(xué)校體育中落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的情況做了全方位的調(diào)查和分析。
　　 研究結(jié)果表明:“健康第一”思想首次提出的是人民領(lǐng)袖毛澤東。當(dāng)時(shí)的“健康第一”思想主要是針對(duì)舊中國(guó)遺留下來的學(xué)生健康狀況極差的現(xiàn)狀提出來的,與“增強(qiáng)體質(zhì)”詞異義同,含義一致,而與現(xiàn)代“健康第一”指導(dǎo)思想有著一定的區(qū)別。直到1999

3、年6月13日,在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出:學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作。現(xiàn)代意義的“健康第一”指導(dǎo)思想才真正的誕生。
　　 “健康第一”指導(dǎo)思想理論是在人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求、素質(zhì)教育的基本要求、學(xué)校體育任務(wù)之所在、課程基本理念的要求下形成的?！敖】档谝弧敝笇?dǎo)思想的內(nèi)涵首先是指學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)工作,都要以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),其次是指學(xué)校各項(xiàng)教育、教

4、學(xué)工作都要對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé),學(xué)校體育和體育教學(xué)應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)學(xué)生健康承擔(dān)起自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的并且能夠承擔(dān)的那一部分責(zé)任。
　　 南京地區(qū)各高校學(xué)校體育與健康教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步;學(xué)生體育健康觀念不斷增強(qiáng),體育課受歡迎程度不斷增加,但在落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的過程中仍然存在許多問題。主要表現(xiàn)在高校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠;宣傳力度不夠;教師方面的量少質(zhì)低、因循守舊、不思求變等;學(xué)生自身對(duì)體育課不感興趣、課外體育鍛煉少、對(duì)體育重視不夠;場(chǎng)地器