“積極力量教學法”促進青春期女生心理健康的實驗研究.pdf

1、旨在了解青春期初中女生普遍存在的心理問題，采用積極力量教學法對女生的心理健康狀況及其影響因素進行系統(tǒng)探討，為青春期女生的心理健康促進提供參考依據(jù)。
　　本研究主要采用文獻法、量表法、數(shù)理統(tǒng)計法、個案分析法和邏輯分析法，在測量心理健康水平時使用《癥狀自評量表-SCL90》作為測量工具，對廣州市白云區(qū)明德中學初二年級女生選擇兩個自然班中的女生分別組成實驗組和對照組，其中實驗組36人，對照組35人，平均年齡14—15歲，對青春期初中女生

2、進行調(diào)查、實驗，涉及7個維度36個條目，主要以數(shù)理統(tǒng)計方法對研究結(jié)果進行T檢驗。實驗過程每周3次體育課，每次持續(xù)45分鐘體育教學作為研究的干預因素，實驗組采用積極力量教學法（新方法），對照組采用常規(guī)體育教學法（傳統(tǒng)法）進行為期15周的實驗。通過實驗前和實驗后的測量及測量結(jié)果分析，得出以下結(jié)論：(1)在心理健康指標測試中，實驗組女生采用積極力量教學法進行一個學期的實驗，實驗后軀體化、人際關系敏感、強迫、抑郁、焦慮、生理和運動參與維度癥狀有

3、所變化，這些維度在實驗前后的差異具有顯著性意義，其中，軀體化、人際關系敏感、抑郁和焦慮、生理和運動參與維度癥狀改善特別明顯，前、后測差異具有非常顯著性意義，即實驗的積極力量教學法(新方法)可以提高女生的心理健康水平。對照組在實驗前、后無顯著性差異。由此表明對照組在實驗前、后無顯著性差異，即常規(guī)的體育教學法（傳統(tǒng)法）對提高女生心理健康水平效果不明顯。(2)在身體素質(zhì)測試中，實驗組女生采用積極力量教學法，對照組采用常規(guī)體育教學法，結(jié)果：實驗

4、組的女生在200米，立定跳遠項目中實驗前與實驗后兩個項目的提高幅度呈顯著性意義，即實驗的積極力量教學法對女生的身體素質(zhì)200米、立定跳遠項目訓練效果非常顯著。而身體素質(zhì)800米在實驗組、對照組中提高幅度無顯著性差異，但實驗組實驗前與實驗后呈顯著性差異，同時對照組實驗前與實驗后呈顯著性差異，表明實驗法積極力量教學法對身體素質(zhì)800米的訓練效果顯著，同時傳統(tǒng)的教學法對身體素質(zhì)800米的訓練效果顯著。即兩種方法的教學效果相當。(3)個案表明積