政府責(zé)任視野下農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究--以平頂山地區(qū)為個(gè)案.pdf

1、ZhengzhouUniversityforthedegreeofMaster(doctor)TheStudyontheEducationoftheHometownremainingChildreninRuralAreasfromtheAngleofGovernmentResponsibility———TakethePingdingshanareaasthecaseByxinleizhangSupervisor：Pro￡runfanma

2、MasterofPublicAdministrationAcademyofPublicAdministrationMay2010————___________________—————————————_———————_________—●________————————————————’———————●_________●————一——————————————————————————————————_____—————。___—_—__

3、____一摘要摘要隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童教育問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童正處于受教育的關(guān)鍵時(shí)期，由于家庭教育的缺失，學(xué)校教育及管理措施缺位，監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不力的原因，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和心理等方面面臨諸多問(wèn)題。留守兒童群體能否茁壯成長(zhǎng)，直接影響到未來(lái)社會(huì)的形態(tài)，甚至直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。盡管之前有很多新聞媒體在為

4、留守兒童不斷呼吁，但社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)切還只是停留在意識(shí)和技術(shù)層面，對(duì)留守兒童的社會(huì)干預(yù)是零散的、隨機(jī)的。因此，政府必須承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，干預(yù)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題成為政府的一個(gè)必然選擇。本文就將從政府責(zé)任的視角展開(kāi)對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的分析，探索充分發(fā)揮地方政府的作用來(lái)解決我國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的良方。通過(guò)對(duì)平頂山地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童的教育中存在享受的教育資源不足、教育狀況堪憂等問(wèn)題；其原因是地方政府對(duì)農(nóng)