2001版和2008版美國國家初級體育教師教育標準的比較研究.pdf

1、近年來“基于標準的教育運動”(Standards-based eduction movement)在美國十分盛行,這場改革想借助建立嚴格的課程標準和考試評價體系來提高美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量。美國于1995年出臺了由美國國家運動與體育協(xié)會(NASPE)制定的第一個學(xué)校體育國家標準,即《走向未來---國家體育標準:內(nèi)容和評價指南》,經(jīng)過十年實踐,美國國家運動與體育協(xié)會(NASPE)與2005年又對美國國家體育課程標準進行了第二次修訂,即

2、2005版《美國國家體育課程標準》。而教育改革能否取得成功,國家標準又能否得以有效實施,體育教師發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。為了確保國家標準能在教育改革中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用,美國國家運動與體育協(xié)會(NASPE)于2001年制定了《美國國家初級體育教師教育標準》和《美國國家高級體育教師教育標準》,并于2008年重新修訂了這兩套標準。筆者選取了《美國國家初級體育教師教育標準》作為研究對象,運用文獻綜述法,比較分析法,專家訪談法和邏輯分析法對20

3、01版和2008版《美國國家初級體育教師教育標準》的解讀,比較這兩套標準的差異,總結(jié)出隨著信息時代的發(fā)展,教育改革的推進,要成為一名合格的體育教育工作者需要具備哪些知識、能力,為我國體育教師教育改革提供有益的參考。
　　 全文共分為六個部分:
　　 第一部分主要分析了我國體育基礎(chǔ)教育改革,體育教師起著至關(guān)重要的作用。然而體育教師需要具備哪些素質(zhì)才能有效執(zhí)行我國中小學(xué)《體育與健康國家標準》,完成改革的重任?針對這一問題,提

4、出了本文的研究目的和意義。
　　 第二部分對2001版《美國初級體育教師教育國家標準》進行了解讀。標準共包含十項具體內(nèi)容:內(nèi)容知識;成長與發(fā)展;學(xué)生的多樣性;管理和鼓勵;交流;計劃和教學(xué);學(xué)生評價;反省;技術(shù);合作。
　　 第三部分對2008《美國初級體育教師教育國家標準》進行了解讀.標準共包含六項具體內(nèi)容:科學(xué)理論知識;基于技能和體能的能力;規(guī)劃和實施;教學(xué)組織;對學(xué)生的影響;專業(yè)化。
　　 第四部分對兩版《美

5、國初級體育教師教育國家標準》進行了比較分析,其共同點有:要求準體育教師具備廣博的專業(yè)理論知識;要求準體育教師要具備良好的運動技能;要求準體育教師應(yīng)把教學(xué)過程作為一個有機整體。其不同點有:2008版標準更加注重體育教師的運動技巧和健身能力;2008版標準更注重對教師實際教學(xué)能力的培養(yǎng);2008版標準更突出了體育教師的專業(yè)化。
　　 第五部分為通過解讀兩版《美國初級體育教師教育國家標準》及對其進行對比分析,得出為保障中小學(xué)體育與健康