高校離退休教師人力資源利用研究——以湖南某高校為例.pdf

1、離退休人員尤其是低齡的離退休人員有發(fā)揮余熱，為社會繼續(xù)做貢獻的條件。高校離退休教師擁有較高的知識文化水平，擁有較穩(wěn)定的收入，較好的身體素質，繼續(xù)參與社會發(fā)展的熱情高。他們的資源利用狀況如何?如何通過加強老年人力資源的開發(fā)利用進一步發(fā)揮老年人的價值?這是本研究要探討和解決的問題。
　　 本文以人力資本及社會關系網絡理論為視角，把高校離退休教師資源利用程度與社會參與結合起來，具體從參與社會活動尤其是經濟活動和志愿活動的比重、領域、時

2、間、影響力大小、參與效果等角度來衡量。從人力資本、家庭狀況、社會環(huán)境三個角度來分析老年人力資源利用的影響因素。
　　 研究結果表明：一是高校離退休教師人力資源利用水平總體較低，資源優(yōu)勢沒有得到發(fā)揮；二是個人文化程度、職務職稱、月收入以及身體狀況對資源利用程度有顯著影響；三是家庭經濟狀況與離退休教師資源利用水平顯著相關，是否有家庭負擔對其資源利用水平無顯著影響；四是配偶工作單位性質，即配偶網絡資本對離退休教師資源利用水平影響顯著；

3、五是子女對老教師繼續(xù)工作的態(tài)度對其資源利用水平影響顯著，子女不支持父母繼續(xù)工作的老教師參與社會工作的積極性更高，老年人力資源價值發(fā)揮程度更高；六是離退休教師對單位和社區(qū)的依賴比較大，但二者的支持力度均不夠；七是社會對老年人的偏見以及對老年人繼續(xù)工作會對年輕人就業(yè)形成擠壓的錯誤觀點阻礙老年資源的開發(fā)利用。
　　 最后，根據研究中發(fā)現的問題，從政府、單位、社區(qū)及老年人自身四方面提出了一些措施，以期通過加強老年資源的利用，進一步發(fā)揮老