中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和策略研究.pdf

1、自2001年新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，流行音樂(lè)已逐步進(jìn)入了中學(xué)音樂(lè)教材。但是由于社會(huì)及部分教育工作者至今對(duì)此仍抱有一定偏見(jiàn)，特別是基層音樂(lè)教師，不愿意潛心研究流行音樂(lè)教學(xué)，從而導(dǎo)致兩種極端片面的表現(xiàn)：其一，在一些教材中流行音樂(lè)元素的出現(xiàn)，主要目的是為了滿(mǎn)足中學(xué)生的好奇心，只是很膚淺的介紹而已，真正從專(zhuān)業(yè)的角度，學(xué)生的角度涉及的還非常之少，給人一種“隔靴撓癢”的感覺(jué)。其二，也有一部分音樂(lè)老師為了取悅學(xué)生，而在課堂教學(xué)中過(guò)度的使用流行音樂(lè)

2、，不經(jīng)篩選和把關(guān)，只要學(xué)生喜歡就一概采納，把音樂(lè)課變成了徹頭徹尾的流行音樂(lè)欣賞課。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查，在了解中學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的喜愛(ài)程度的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)。本研究分為六個(gè)部分：
　　 第一章，緒言。指出本課題提出的背景，研究的主要的理論基礎(chǔ)是音樂(lè)人類(lèi)學(xué)，以及文獻(xiàn)綜述和研究的思路與方法。
　　 第二章，中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。本章將從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的需要、培養(yǎng)學(xué)生音

3、樂(lè)欣賞能力的需要、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化多元化的需要、有利于增強(qiáng)音樂(lè)課堂的吸引力，改善師生關(guān)系、學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古典音樂(lè)和民族音樂(lè)的“文化反哺”功能、共五個(gè)方面探討在中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 第三章，中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。首先闡述國(guó)內(nèi)外對(duì)于流行音樂(lè)進(jìn)課堂的研究狀況，重點(diǎn)問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生與音樂(lè)教師對(duì)于流行音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本情況及存在狀況的原因分析。
　　 第四章，中學(xué)開(kāi)展流行音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策研究。這一章是本文的重點(diǎn)

4、，筆者將從明確流行音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的特殊審美情趣和辨別鑒賞能力、認(rèn)真進(jìn)行流行音樂(lè)作品的甄選工作、探尋音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入方式、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)、加強(qiáng)基層教研課題的研究、杜絕盲目性，把握“度”，共八個(gè)大方面著重探討中學(xué)如何開(kāi)展好流行音樂(lè)教學(xué)的策略研究。
　　 第五章，實(shí)踐教學(xué)案例分析，這一章是本文的特色之處，筆者通過(guò)自己的親身教學(xué)案例來(lái)進(jìn)一步闡述之前的理論總結(jié)。
　　 第六章，結(jié)語(yǔ)