面向高階思維能力培養(yǎng)的初中物理學科數(shù)字化學習資源設計研究.pdf

1、學校代碼：巡分類號：盟研究生學號：密級：東北埽茁大孽碩士學位論文10200200722098面向高階思維能力培養(yǎng)的初中物理學科數(shù)字化學習資源設計研究Thestudyofdigitallearningresourcestodesigninphysicsofmiddleschoolfordevelopinghigherorderthinkingskills指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：作者：孫一解月光教授教育技術學信息化教學資源開

2、發(fā)與利用學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要隨著科技的創(chuàng)新和信息技術的發(fā)展，數(shù)字化學習已經(jīng)逐步走入了教育領域。各國先后展開了對數(shù)字化學習的研究。信息技術不僅僅是拓展學習資料、學習資源、電子課本的工具，更是有效拓展人類智能發(fā)展與思維發(fā)展的工具。二十一世紀，是一個對人才高標準要求的新世紀，是否具有高階思維能力是社會對人才的根本要求。因此，如何利用信息技術來發(fā)展學習者的高階思維是教育領域非常值得研究的課題。本論文的研究可以為初

3、中物理學科的數(shù)字化學習資源設計提供理論基礎，使其資源設計的目標定位于學生的高階思維能力培養(yǎng)；還可以進一步提高數(shù)字化學習資源在課堂中的有效應用，使數(shù)字化學習資源的應用不僅僅局限于代替了書本、黑板，而是面向了對學生思維與能力的培養(yǎng)。本文在研究了國外對高階思維相關理論以及國內帶有培養(yǎng)高階思維的教育理念的基礎之上，對初中物理學科的課程標準進行了深入的分析，根據(jù)其學科內容特點及學習特點，找到了初中物理學科中適合進行高階學習的內容，并提出了初中物理

4、學科的學習可以著重培養(yǎng)的高階思維能力，即問題解決能力，并確定了初中物理學科問題解決的過程以及所涉及到的學習活動，提出了利用信息技術培養(yǎng)學生問題解決能力的教學模式，并對教學模式中問題的設計與資源的設計進行了深入的研究。最后，根據(jù)提出的初中物理學科科學探究的學習模式，進行了適合初中物理學習的網(wǎng)絡平臺的分析與設計，并進行了具體應用案例的設計。該網(wǎng)絡平臺為學生的科學探究學習提供了良好的平臺，可以著重培養(yǎng)學生的高階思維能力，為學生的個人發(fā)展和整個