實踐活動滲入高中地理課堂教學(xué)的研究.pdf

1、實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，地理新課程標準提倡在地理教學(xué)中注重在實踐與應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，使學(xué)生主動有效地參與教學(xué)活動。筆者以實踐活動滲入高中地理課堂教學(xué)為研究對象，主要運用文獻法、調(diào)查訪問法，對課題開展了研究。 本研究在前人的學(xué)術(shù)結(jié)果基礎(chǔ)上提出：地理實踐活動是指培養(yǎng)地理實踐能力的活動。它是相對于傳統(tǒng)講授課而言的一種新的教學(xué)和學(xué)習方式，也是課堂教學(xué)目標的組成部分。主要包括參觀考察

2、類、制作實驗類、游戲表演類、實踐探究類、討論研討類、競賽活動類、撰寫論文類、展覽演示類。 本研究從教育心理學(xué)、課程改革、課程標準三方面說出地理實踐活動滲入高中地理課堂教學(xué)的必要。指出：地理課堂教學(xué)中滲入實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生多元智能的需要、是建構(gòu)知識的需要、是優(yōu)化學(xué)習過程的需要、是踐行合作學(xué)習的需要；地理實踐活動在實現(xiàn)學(xué)科三維目標中發(fā)揮了突出作用；地理新課程標準對實踐活動的要求主要體現(xiàn)在各個內(nèi)容主體的學(xué)習、初高中不同學(xué)段以及地理學(xué)科

3、學(xué)習評價三個方面。 本研究主要從使用高中地理新教材的年限、教師備課的習慣、實踐活動開展的年級特征、實踐活動開展的難易程度、實踐活動開展的數(shù)量、實踐活動開展的質(zhì)量、實踐活動開展的組織形式、高中地理新教材配套活動匯總八方面匯總分析了以上海松江地區(qū)高中地理教師為調(diào)查對象的問卷結(jié)果，得出當前地理實踐活動體現(xiàn)出值得肯定的五大特點：一是，實踐活動的場所從“課外”發(fā)展到“課內(nèi)”；二是，實踐活動的主體從“少數(shù)”發(fā)展到“全體”；三是，從強調(diào)獲取直

4、接經(jīng)驗轉(zhuǎn)向同時注重學(xué)生自主學(xué)習能力的形成；四是，從知識系列轉(zhuǎn)為問題導(dǎo)向；五是，從以自然地理內(nèi)容為主發(fā)展到地理學(xué)習的各個方面。同時也指出三個嚴重不足：一是，地理實踐活動開展的數(shù)量與質(zhì)量都有待提高；二是，以地理實踐活動的開展為主題的交流活動幾乎沒有；三是，開展地理實踐活動的支持不夠。 本研究還通過多次訪問了解到教師在組織開展地理實踐活動的意識上存在六大誤區(qū)：誤區(qū)一活動是個可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)；誤區(qū)二實踐活動的開展僅僅是一種鞏固教學(xué)效果

5、的手段；誤區(qū)三活動的內(nèi)容不是教學(xué)必修內(nèi)容；誤區(qū)四開展實踐活動就是讓學(xué)生自己動；誤區(qū)五課時緊張，沒時間開展實踐活動；誤區(qū)六條件缺乏，無法開展實踐活動。 最后本研究針對調(diào)查訪問所體現(xiàn)的不足，提出了加強實踐活動滲入高中地理課堂教學(xué)的策略：(一)努力提高教師自身素質(zhì)，增強開展實踐活動的意識；(二)合理選取活動內(nèi)容，打好活動質(zhì)量基礎(chǔ)；(三)精心設(shè)計活動方案，踏實活動實施質(zhì)量；(四)嚴格實施活動步驟，有效組織活動開展；(五)恰當選擇活動時機