小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)教育的要求、對(duì)教師的要求都越來(lái)越高，如何適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，學(xué)校的改革與發(fā)展又將作出怎樣的調(diào)整，這是值得每一位教學(xué)管理者深思的問(wèn)題。教學(xué)管理是學(xué)校的核心工作，它直接體現(xiàn)了學(xué)校教育的規(guī)范性和公平性，更直接影響著學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和辦學(xué)品位，一直為校長(zhǎng)們所高度重視。
　　 許多學(xué)校提出“向管理要質(zhì)量，向課堂要效益”，這表明學(xué)校的發(fā)展已由外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展

2、，由粗放型的管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化的管理。然而反思我們小學(xué)的教學(xué)管理，會(huì)發(fā)現(xiàn)它還存在著很多的不足，比如：管理思想落后、課堂教學(xué)效率不高、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重、教師專業(yè)化成長(zhǎng)較慢等等，這些問(wèn)題說(shuō)明，加強(qiáng)小學(xué)的教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)管理的質(zhì)量是當(dāng)前急需重視和解決的問(wèn)題。
　　 在論文寫(xiě)作的過(guò)程中，本人采用文獻(xiàn)資料法。以“小學(xué)教學(xué)”、“教學(xué)管理”等為關(guān)鍵字檢索，翻閱文獻(xiàn)364篇。通過(guò)查閱大量的資料和文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于教學(xué)管理方面的研究很多，有對(duì)教學(xué)管

3、理的理論研究、管理現(xiàn)狀的分析、管理方法的闡述等等，一方面反映出社會(huì)及專家對(duì)教學(xué)管理的高度關(guān)注，另一方面則說(shuō)明教學(xué)管理中確實(shí)存在一些問(wèn)題。相比較而言，關(guān)注小學(xué)教學(xué)管理的研究相對(duì)較少。
　　 本文借鑒了已有的研究成果，并采用觀察、訪談等研究方法，通過(guò)整理，將現(xiàn)象進(jìn)行分類，歸納出問(wèn)題的種類，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題主要包括四個(gè)方面：第一，教學(xué)管理者思想方面的問(wèn)題；第二，工作方法方面的問(wèn)題；第三，教學(xué)管理制度方面的問(wèn)題；第四，教師的