通過任務(wù)型教學(xué)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的口語交際能力研究.pdf

1、語言是人類交際的重要手段。由于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交際變得越來越重要。英語作為國際語言，成為全球交際的重要手段。越來越多的人認(rèn)識到提高英語交際能力，特別是口語交際能力不僅能提供給人們更多的機(jī)會，而且能在很大程度上改變?nèi)说纳瞽h(huán)境和生活質(zhì)量。
　　 然而，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的口語交際能力不容樂觀。大部分學(xué)生只會讀課本中出現(xiàn)的文章，但不會使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z。在課堂教學(xué)中，他們只會說簡單的詞和句子，或是詞不達(dá)意。在日常生活中不能用簡單的英語和

2、別人進(jìn)行交流，很多學(xué)生不敢開口說英語。大部分學(xué)生缺乏交際能力。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備一定的科學(xué)知識和職業(yè)技能的勞動力。中等職業(yè)學(xué)校英語教育的目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，特別是要提高學(xué)生的口語交際能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，越來越多的英語教師已在探索或正在嘗試任務(wù)型語言教學(xué)。
　　 本論文在研究學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)理論、口語交際能力的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對任務(wù)型語言教學(xué)在培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生口語交際能力方面做了

3、調(diào)查研究，結(jié)果表明，任務(wù)型語言教學(xué)能提高學(xué)生的口語交際能力。作者通過對實(shí)驗(yàn)班教學(xué)環(huán)節(jié)采取了改進(jìn)措施以及對試驗(yàn)班的問卷調(diào)查，提出了促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)施的幾點(diǎn)建議，旨在提高中等職業(yè)學(xué)校的英語口語教學(xué)。
　　 本論文分四章。第一章回顧了國內(nèi)外關(guān)于口語交際能力的相關(guān)研究。第二章詳細(xì)分析了交際能力和任務(wù)型教學(xué)法的相關(guān)知識和理論依據(jù)。第三章采用以實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查的研究法在某中等職業(yè)學(xué)校高一學(xué)生中進(jìn)行實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)在兩組被試學(xué)生中進(jìn)行，作者在

4、教授實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生時(shí)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，并對某些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了改進(jìn)措施；控制班的學(xué)生接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在為期十六周的實(shí)驗(yàn)中，對實(shí)驗(yàn)班和控制班進(jìn)行了前后測試，對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明任務(wù)型教學(xué)法能夠提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語口語交際能力。第四章基于第一章對口語交際能力的文獻(xiàn)和第二章對交際能力和任務(wù)型教學(xué)法的理論探討，以及第三章對任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)證研究，作者進(jìn)而從課堂氣氛、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)材料、互動活動、以及多媒體教學(xué)等方面，提出了實(shí)施