學案在高中英語閱讀教學中應用的行動研究.pdf

1、學校代碼：巡分類號：魚塑⑧研究生學號：三Q2QQ星90I鯽盟三密級：五東牡知予葒大莩碩士學位論文學案在高中英語閱讀教學中應用的行動研究AnActionResearchonResultsofApplyingLearningPlanstoTheTeachingofEnglishReadinginSeniorMiddleSchools作者：劉莉指導教師：趙俊峰教授學科專業(yè)：教育碩士研究方向：學科教學(英語)東北師范大學學位評定委員會2011年

2、2月摘要《英語課程標準》(2003)提出了面向全體學生和注重素質(zhì)教育、突出學生個體和尊重個體差異、采用活動途徑和倡導體驗參與等全新的教學理念，其中明確指出學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。改革舊的教學模式，促使教學從以教師為本向以學生為本轉(zhuǎn)變，成為課改的重要任務。為完成這一任務筆者正在試驗學案教學。本文將呈現(xiàn)筆者在最近一階段的試驗中對學案教學在高中英語閱讀教學中的試驗過程和結果。一直以來，高中英語教學中閱讀課所占的課時比例都充分體現(xiàn)了

3、閱讀教學的重要性。但是，目前高中的英語閱讀教學與學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀。新課改教材的課文篇幅長，單詞多，尤其我校的大部分學生基礎弱，閱讀速度慢、理解能力不強，課堂上完不成規(guī)定的閱讀任務：學生在課堂上只是聽老師講，偶爾記筆記，課堂動手機會很少，主動參與課堂活動的意識淡薄。采用學案教學目的是讓學生多寫，多參與，試圖通過學案降低閱讀難度，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。本文主要通過問卷調(diào)查和個別訪談的方法，以筆者所任教的吉林市十三中學

4、高一的兩個班級為研究對象，對學案在英語閱讀課的使用情況進行行動研究，研究學案教學能否提高學生閱讀興趣幫助學生完成課堂閱讀的任務，培養(yǎng)學生自主閱讀自主學習的能力，通過對學生使用學案前后課堂參與情況、閱讀能力情況進行對比分析，得出結論。本論文旨在通過研究學案在高中英語閱讀課教學應用的實踐基礎上，探討如何改進教學策略、提高學生閱讀興趣、培養(yǎng)學生閱讀能力。借助這一研究開拓新的教學思路，提升英語閱讀教學水平，提高學生的整體素質(zhì)。本研究以建構主義作

5、為基本的理論基礎，在《課程標準》的指導下，本人大量研讀“學案“及“學案教學“的相關知識，并結合自身工作，從一名普通的英語教師的角度對高中英語閱讀教學提出自己的建議和方法，供大家參考。本研究共分為五個部分：第一部分：引言。通過對新課改后高中英語閱讀教材的介紹、對高中英語閱讀課教學現(xiàn)狀的分析、目前筆者教學中發(fā)現(xiàn)的問題和初步的假設性的原因分析，提出擬解決的幾個問題，從而引起學案教學能否應用于英語閱讀課教學的行動研究。第二部分：文獻綜述。為本研