20世紀下半葉西方學校效能研究的歷史演進及啟示.pdf

1、伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人的需要,學校效能問題已經(jīng)成為當代國際教育界十分關(guān)注的重要研究課題。越來越多的國家和學者認識到學校效能研究的重要意義。學校效能低下,教育改革就很難進一步深化,更不用說培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,能夠全面發(fā)展的學生。西方國家從20世紀進行學校效能研究,已經(jīng)在研究方法和實踐等方面取得了一定的成就。實踐證明,這些研究成果也提升了西方國家的教育績效。反觀中國的學校效能研究,起步較晚,在理論和實踐方面仍處于探索時期,特別是學

2、校效能理論與學校管理實踐的結(jié)合仍需進一步加強。
　　本研究以20世紀下半葉西方的學校效能研究作為研究內(nèi)容,采用文獻法、比較法、歷史法對20世紀下半葉西方學校效能研究的歷程進行了闡述和分析,試圖發(fā)現(xiàn)20世紀下半葉西方學校效能研究的特點,為中國的學校管理實踐服務(wù)。
　　縱觀20世紀下半葉西方學校效能研究的歷程，不難發(fā)現(xiàn),其研究成果大部分用于實踐,并取得了一定的成效。而且,這些成功經(jīng)驗對其他國家具有示范效應(yīng)。因此,本研究認為,中國