遼寧省農(nóng)村留守兒童健康的體育干預(yù)研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,留守兒童的生活境遇已成為突出的社會(huì)問(wèn)題。從社會(huì)學(xué)和義務(wù)教育公平的角度,運(yùn)用體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí),以遼寧省農(nóng)村小學(xué)留守兒童的體育行為為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,進(jìn)行深入的考察和調(diào)查,了解遼寧省農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果如下:
　　 城市化進(jìn)程不斷加快,農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力大量涌向城市的情況下,農(nóng)村出現(xiàn)了大批無(wú)父母監(jiān)管的孩子,我們形象地稱這一特殊群體為“留守兒童”。造成農(nóng)

2、村留守兒童的因?yàn)橛泻芏?總結(jié)主要因?yàn)槭?城市物價(jià)高,父母負(fù)擔(dān)不起,昂貴的學(xué)費(fèi)和孩子在外的其他花費(fèi),這是父母把孩子留在家鄉(xiāng)的重要因?yàn)?；其?父母工作繁忙,沒(méi)有精力照顧孩子；再次,父母工作流動(dòng)性強(qiáng),孩子在外無(wú)法安穩(wěn)上學(xué)；最后,孩子在外生活不習(xí)慣,主要表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙和農(nóng)民工注入地居民及流入地同學(xué)的歧視。
　　 目前農(nóng)村留守兒童突出表現(xiàn)在健康、教育等問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查得出留守兒童的健康還存在著很多的問(wèn)題,包括留守兒童的寄養(yǎng)方式,了解留守兒童

3、的心理健康問(wèn)題,生理發(fā)展問(wèn)題,社會(huì)適應(yīng)能力等問(wèn)題；得出留守兒童參與體育活動(dòng)的基本情況,參與體育活動(dòng)的積極性不太高,項(xiàng)目多為民族傳統(tǒng)項(xiàng)目或游戲,不愿參加集體性活動(dòng),多參加三人以下的活動(dòng)或獨(dú)自玩耍,部分留守兒童在體育活動(dòng)中出現(xiàn)有搗亂、破壞和暴力行為:得出影響留守兒童體育狀況的因素包括監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)不重教,怕有危險(xiǎn)擔(dān)不起責(zé)任,受班主任和體育教師的影響較大。應(yīng)該對(duì)體育教師和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn),按照一定的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),學(xué)校應(yīng)配備有專門負(fù)責(zé)留守兒童教師,指

4、導(dǎo)其學(xué)習(xí)、生活、課外體育活動(dòng)。學(xué)校建立留守兒童體育檔案,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)的組織和檢查,保證課外體育鍛煉質(zhì)量。發(fā)揮大學(xué)生村官的優(yōu)勢(shì)和只能,在人力與智力等方面提供幫助。以體育干預(yù)措施為手段,使遼寧省留守兒童獲得健康的生活。
　　 關(guān)于留守兒童是近年來(lái)專家、學(xué)者研究的熱點(diǎn),很多專家和學(xué)者都通過(guò)心理學(xué)視角對(duì)其進(jìn)行研究,大多基于對(duì)農(nóng)村留守兒童生活狀況進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)留守兒童教育進(jìn)行探析,總結(jié)現(xiàn)階段空巢家庭中留守兒童犯罪情況的調(diào)查