古詩文教學(xué)與高職醫(yī)專人文教育.pdf

1、在醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的今天,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生的人文素質(zhì)是我國醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)之一。參考國內(nèi)外醫(yī)學(xué)人文教育理論,根據(jù)對(duì)南京市部分高職醫(yī)專(專指初中后五年制高職)人文教育現(xiàn)狀的調(diào)查,明確高職醫(yī)專語文人文教育的內(nèi)涵:在公共基礎(chǔ)性人文素質(zhì)教育層面上有兩點(diǎn),一是通過語文課對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行生命教育,二是通過語文課對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育,讓醫(yī)學(xué)實(shí)踐主體成為關(guān)愛生命、懂美愛美的人;在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)性人文素質(zhì)教育層面上,通過醫(yī)古文教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)職業(yè)人文精神的培育

2、。
　　 古詩文蘊(yùn)含的豐富醫(yī)學(xué)人文教育資源有待開發(fā)。對(duì)生命教育而言,“天人合一”觀能讓醫(yī)學(xué)學(xué)生產(chǎn)生敬畏生命之心;“內(nèi)圣外王”的修養(yǎng)之道能提升醫(yī)學(xué)學(xué)生的生命價(jià)值;視死如歸的生死觀能使醫(yī)學(xué)學(xué)生一定程度地超越死亡,獲得安身立命的精神支柱。對(duì)于審美教育而言,古詩文金聲玉振的音樂美、以少勝多的語言美、溫柔敦厚的風(fēng)格美、真情真性的境界美,可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生“敏”的審美感知、“和”的審美性情、“游”的審美心理、“華”的審美氣質(zhì)。對(duì)于醫(yī)學(xué)職業(yè)人文