論我國新時期的新聞教育.pdf

1、新聞教育是一項需要不斷發(fā)展與創(chuàng)新的系統(tǒng)工程。全球性新聞媒體轉(zhuǎn)型和改革的環(huán)境,以及新聞傳播媒介日趨多元化和新聞傳播手段日趨現(xiàn)代化的形勢,對我國新聞教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。
　　本文研究的是我國的新聞學教育在當前背景下所面臨的問題，針對問題提出建設性的意見以促進我國新聞學教育的可持續(xù)發(fā)展。本文主要從三個方面進行論述：第一部分陳述目前我國新聞教育取得的成就。我國的新聞教育已經(jīng)取得了很多成果,尤其是改革開放之后新聞傳播事業(yè)的迅猛發(fā)

2、展帶動了新聞教育的發(fā)展,主要從辦學規(guī)模、師資力量、學術成果以及與其他學科的融合和高新技術的應用等方面陳述當前新聞教育取得的輝煌成績;第二部分重點研究我國的新聞學教育在當前背景下所面臨的問題以及問題背后的挑戰(zhàn),從六個方面進行剖析,包括整個新聞教育的教學體系不恰當、新聞教學的內(nèi)容與實踐不符合及課程設置不合理、師資隊伍建設陳舊、學生職業(yè)道德存在缺陷、高校人才培養(yǎng)目標不明確及人才供需不平衡、教學形式單一與新技術引進陷入困惑;第三部分針對問題提出

3、建設性的意見和促進我國新聞學教育可持續(xù)發(fā)展的構想,包括遵循新聞傳播和新聞教育的規(guī)律,吸取前人和國外優(yōu)秀的新聞教育思想和經(jīng)驗,新聞院校與新聞媒體之間構建密切的聯(lián)系等,此外,新聞職業(yè)道德教育也是我國新聞教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展構想的一個重要方面。
　　新時期新聞教育的發(fā)展必須先樹立目標,堅持“以人為本”,從新聞教學體系的三個基本要素出發(fā),確立包括師資隊伍建設的目標,課程體系建設的目標以及實踐教學的目標,然后從高校和實務界兩個主體層面探討新聞