農(nóng)村初中勞動(dòng)與技術(shù)教育課程資源的開發(fā)和利用研究.pdf

1、隨著課程改革的實(shí)施，課程資源的重要性日漸顯露。一方面是作為課程實(shí)施條件的課程資源嚴(yán)重不足，另一方面卻是由于課程資源意識(shí)淡薄而導(dǎo)致大量的課程資源被埋沒(méi)，不能及時(shí)地經(jīng)過(guò)加工和轉(zhuǎn)化后進(jìn)入實(shí)際的課程，造成許多有價(jià)值的課程資源的閑置與浪費(fèi)。課程資源是達(dá)成課程目標(biāo)的重要保證，課程資源合理有效地開發(fā)，直接關(guān)系到課程實(shí)施的成效。因此，如何有效開發(fā)農(nóng)村初中勞動(dòng)與技術(shù)教育課程資源是值得教師探討的問(wèn)題。
　　 本研究共分四部分：
　　 第一部

2、分對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的概念和課程資源的類型進(jìn)行了分析，并從課程三維目標(biāo)角度總結(jié)出勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的特點(diǎn)，提出了勞動(dòng)與技術(shù)教育課程開發(fā)的五條原則，理清勞動(dòng)與技術(shù)教育課程資源開發(fā)的基本思路，增強(qiáng)課程資源開發(fā)和利用的科學(xué)性和實(shí)效性。
　　 第二部分通過(guò)開展問(wèn)卷調(diào)查，分析了當(dāng)前農(nóng)村初中在勞動(dòng)與技術(shù)教育課程資源開發(fā)和利用中存在的問(wèn)題。
　　 第三部分是進(jìn)一步分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于：應(yīng)試教育的制約；學(xué)校管理制度的束縛；教材內(nèi)容的