初中數(shù)學(xué)課實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探索.pdf

1、數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，承載了比其他學(xué)科更多的任務(wù)和責(zé)任，更需要培養(yǎng)發(fā)展人的多元智能。多元智能理論，為其提供了理論依據(jù)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為其提供了非常重要的平臺(tái)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)己成為新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育改革中受到廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中去組織實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　本文首先探討了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)、新課程理念下初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)原則、教學(xué)要求，分析了在初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)中開

2、展的必要性與可行性、迫切性。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵階段，是提高學(xué)生創(chuàng)造能力、綜合實(shí)踐能力的重要時(shí)期。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力得以激發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，得到進(jìn)一步培養(yǎng)、延續(xù)，特別是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主探索、合作交流能力得到真正的提高。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在數(shù)學(xué)的非形式方面，有著非常重要的價(jià)值。如它可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺能力以及對(duì)于數(shù)學(xué)美的鑒賞能力，可以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)理論的真?zhèn)?，發(fā)展想象力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
　　在初

3、中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究中，研究者指出了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的四條原則:(1)數(shù)學(xué)思想和實(shí)踐緊密結(jié)合的原則。(2)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位辯證統(tǒng)一的原則。(3)內(nèi)容方法過程符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律。(4)探究發(fā)現(xiàn)原則。
　　在此基礎(chǔ)上提出了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的八條設(shè)計(jì)要求:
　　(1)知識(shí)與方法相融合、(2)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、(3)重視合作交流、(4)注重現(xiàn)實(shí)性與應(yīng)用性、(5)高效性與新穎性、(6)激發(fā)學(xué)生參與

4、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣、(7)滲透數(shù)學(xué)思想、(8)加強(qiáng)與別的學(xué)科的聯(lián)系
　　最后研究者在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)中從以下三個(gè)方面提出了可供操作的教學(xué)模式:(1)數(shù)學(xué)概念的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)(2)數(shù)學(xué)命題的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)(3)問題解決中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐案例和課后教學(xué)反思，為初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)提供了可借鑒的案例。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，融合了現(xiàn)代教育教學(xué)理論，通過學(xué)生的小