高一年級(jí)學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)策略的干預(yù)研究.pdf

1、本研究包括兩部分:第一部分采用《青少年學(xué)業(yè)情緒問卷》和《情緒調(diào)節(jié)問卷》對(duì)227名高一的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,目的是了解他們學(xué)業(yè)情緒和情緒調(diào)節(jié)策略的現(xiàn)狀;第二部分是在所調(diào)查的高一年級(jí)中,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,選擇前測(除放松、積極低喚醒維度)無差異的兩個(gè)班級(jí),一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,有46人,另一個(gè)為對(duì)照班有49人。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行為期5周的情緒調(diào)節(jié)策略干預(yù)實(shí)驗(yàn),對(duì)照班按照學(xué)校的安排正常上課,但是課程與實(shí)驗(yàn)班的干預(yù)課程無關(guān),干預(yù)結(jié)束后測,進(jìn)行后測。目的在于通過干

2、預(yù),改善學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略,增進(jìn)高一學(xué)生良好學(xué)業(yè)情緒。調(diào)查結(jié)果:(1)高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒以積極情緒為主,其中情緒體驗(yàn)最強(qiáng)的情緒是希望和高興;(2)高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒在性別上存在顯著差異,女生的情緒體驗(yàn)在消極情緒維度上的得分顯著高于男生;(3)高一年級(jí)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略在性別上存在顯著差異,男生情緒調(diào)節(jié)策略得分上,表達(dá)抑制策略得分顯著高于女生:(4)高一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與情緒調(diào)節(jié)策略之間存在密切的相關(guān)關(guān)系,認(rèn)知重評(píng)策略與積極低喚醒學(xué)