新課標下高中小說教學中的審美教育探究.pdf

1、近年來,隨著我國經濟和科學技術的快速發(fā)展,我國的教育也不斷地發(fā)展,素質教育的地位一年高于一年。為了更好的推行素質教育,我國在2001年推行了新課程改革,對于語文教學的改革也是這次新課程改革的重要內容。許多教育工作者和一線語文教師通過對《普通高中語文新課程標準》的解讀發(fā)現,審美教育在這次改革中被提到了一個新的高度。審美教育不僅是實施語文素質教育的一個重要環(huán)節(jié),并且審美教育對于學生的長遠發(fā)展也是很有利的。小說是很適合實施語文審美教育的重要資

2、源,但是經調查研究發(fā)現,當前在高中階段,對于小說審美教學的實施并不是很樂觀,教師并沒有樹立起實施小說審美教學的意識,審美教育這個詞對于學生而言也是陌生的。
　　 究其原因,一方面是由于高中小說的審美教育并沒有很好的與高考對接。在我國現階段,盡管我國的高考制度有了一定的改革,但是高考還是大部分學生跨進大學校門的唯一途徑,而小說的審美教育在語文高考中并沒有很直觀的體現,因此,迫于高考的壓力,對于小說的審美教育就很難得到高中小說教學的

3、青睞。另一方面盡管我國的教育工作者和學術專家對于小說的審美教育有所思考,但是有關小說審美教育的理論,大部分是隨感式的和片段式的,至今在我國并沒有形成系統(tǒng)的、權威的關于小說審美教育的理論。這使得教師在實施小說的審美教學時,缺乏系統(tǒng)的、權威的理論指導。
　　 自2001年推行新課程改革以來,許多教育工作者和一線教師已經意識到了審美教育的重要性,但是由于以上的兩個原因和長期以來形成的固定的教學思維模式,小說的審美教育并沒有得到很好的實

4、施,這一方面制約了我國語文素質教育的實施,另一方面也不利于學生的長遠發(fā)展。因此,本文不僅僅提出了審美教育的意義,使人們形成對審美教育的正確認識,并樹立審美意識,還對當前高中小說教學的現狀進行了深入的調查和研究,發(fā)現并且分析當前高中小說教學審美教育缺失的主要原因。依據高中學生的心理特征和審美能力,結合高中小說選文的特征和新課程標準對于高中小說教學的要求,重點探究如何從小說的人物美、環(huán)境美和情節(jié)美三個角度實施高中小說教學的審美教育。本文的終