課堂沖突的教育人種志研究.pdf

1、課堂沖突，顧名思義，是指發(fā)生在課堂中的沖突，是指在教室場域中、在課堂教育教學(xué)活動中，教師、學(xué)生、課程這三大主體在價值觀、規(guī)范、象征符號的矛盾或不一致現(xiàn)象。教室是沖突發(fā)生的時空場域，課程、教師、學(xué)生是沖突的動態(tài)主體，沖突的內(nèi)容是各種價值觀、規(guī)范、象征符號的對立不一致，對課堂沖突的溯源揭示的是國家培養(yǎng)人才的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與個體個性發(fā)展之間的矛盾。
　　本研究主要采用教育人種志的研究方法，通過對S中學(xué)M班的田野調(diào)查，獲得了現(xiàn)今時代背景下，課堂

2、沖突的實證性資料；通過對資料的整理與篩選，呈現(xiàn)了一部分很具代表性的案例；試圖分析與探索在社會經(jīng)濟(jì)飛速增長、網(wǎng)絡(luò)科技全面普及、課程改革進(jìn)程步伐進(jìn)一步加快的時代背景下，作為特殊社會活動的課堂教學(xué)，在知識傳承、道德教育過程中，教師、學(xué)生、課程在教室場域中的碰撞與沖突的教育現(xiàn)象。
　　本文分成五個部分，第一部分為緒論，就研究緣起、研究綜述、研究方法作主要概述。第二部分為課堂沖突的概要，主要就課堂沖突的內(nèi)涵、類型進(jìn)行概述。第三部分為田野調(diào)查