創(chuàng)新推廣共同體—一種提升教育技術能力的途徑研究.pdf

1、本文在理解創(chuàng)新推廣概念的基礎上，分析當前以教為中心的教育技術培訓與以RDD推廣的弊端，從生態(tài)學的視角建構創(chuàng)新推廣共同體并從事教育技術推廣活動，并從情境認知的角度提出教師教育技術能力的提高策略。
　　 第一章引言在分析教育技術促進教育變革的作用、教師專業(yè)化理論的基礎上提出研究的問題，描述研究意義、研究結構和研究方法。
　　 第二章文獻綜述圍繞研究問題，對國內(nèi)外的有關“創(chuàng)新推廣”、“情境認知理論”、“教育技術培訓”文獻進行分

2、析。
　　 第三章理論基礎以創(chuàng)新推廣理論和情境認知兩大理論為基礎，分別對其基本理論進行詳細闡述。
　　 第四章創(chuàng)新推廣共同體從創(chuàng)新推廣的視角構建創(chuàng)新推廣共同體，詳細論述面向教師專業(yè)發(fā)展的教育技術推廣共同體的概念與內(nèi)涵、組成、運行機理和功能。
　　 第五章創(chuàng)新推廣共同體的教育技術推廣過程從項目管理的角度對教育技術推廣過程進行闡述，并提出了情境認知理論在其中的應用
　　 第六章教師教育技術提升策略從認知學徒的