對網(wǎng)絡學習行為規(guī)律的分析建模和應用研究.pdf

1、隨著計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展和終身教育的提出，網(wǎng)絡教育越來越受到廣大教育者和學習者的青睞，網(wǎng)絡教育呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，學習者的網(wǎng)絡學習行為也越來越復雜多樣。通過對已有的相關研究報告分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學者對網(wǎng)絡學習行為的研究主要還停留在表層現(xiàn)象的研究，尚且缺乏系統(tǒng)深入的研究，特別是對提出一種切實有效的網(wǎng)絡學習行為模型，還有很大的空間值得我們進行深入的研究。
　　 因此，本論文作為課題“基于知識模型的個性化網(wǎng)絡教學研究”內(nèi)容的

2、一部分，將全面調(diào)研學習者利用網(wǎng)絡進行學習的實際狀況，系統(tǒng)地分析學習者網(wǎng)絡學習行為現(xiàn)狀，構建學習者網(wǎng)絡學習行為模型。
　　 本論文首先對網(wǎng)絡學習行為的概念進行闡述，然后從現(xiàn)代信息技術采納視角下，以理性行為理論(TRA)、計劃行為理論(TPB)和技術接受型模型(TAM)為理論框架，重點從網(wǎng)絡學習者心理因素、網(wǎng)絡學習環(huán)境的技術因素和網(wǎng)絡學習資源因素三個方面建立學習者網(wǎng)絡學習行為發(fā)生的前因模型；從網(wǎng)絡學習行為級別層次及網(wǎng)絡學習行為類型維

3、度的視角下，重點從學習者網(wǎng)絡學習行為具體行為操作方面建立多層次多維度的學習者網(wǎng)絡學習行為操作模型。
　　 對于建立起來的網(wǎng)絡學習行為模型，本論文分別使用定量的問卷調(diào)查分析方法和定性的語義分析方法對網(wǎng)絡學習行為前因模型和網(wǎng)絡學習行為操作模型進行了驗證和完善。由于還沒有研究報告顯示語義分析法在網(wǎng)絡學習行為模型構建中的應用，因此這一部分工作也是本論文的一種創(chuàng)新，一種嘗試。在這一部分的工作中，我們?yōu)閷W習者設計了一個基于WebQuest的