農村籍高中生學習困境研究——以湖南省辰溪縣二中為例.pdf

1、近年來隨著高校擴招以及高等教育政策向農村傾斜，農村學生獲得高等教育的機會大大增加，但如今越來越多的農村學生卻選擇主動放棄接受高等教育的機會。農村學生之所以會主動放棄學業(yè)，一是因為雖然上大學變得越來越容易，但上好大學卻變得越來越難;二是因為大學昂貴的費用使很多農村家庭難以承受，而大學畢業(yè)后又不一定能找到好的工作;三是因為當前一些中學畢業(yè)后沒有讀大學的人反而已經在社會上取得一番成就，這讓正處在迷茫階段的農村學生備受刺激，他們通過知識改變命運

2、的決心開始動搖。在當前這樣一個社會轉型所形成的特殊的社會環(huán)境下，“讀書無用論”又從新開始抬頭，而農村籍高中生則成為了受到此觀念困擾最嚴重的群體，筆者認為他們當前的狀況應該引起社會的高度關注。在“讀書無用論”開始蔓延的情形下，農村籍高中生是否已經出現了明顯的學習困境，如果是，那么造成這種困境的原因是什么，而這種困境中又是否隱含著更為深層次的社會問題？這都是值得我們去探討研究的。
　　 本文從學習困境的定義出發(fā)，以文化再生產相關思想

3、及理論基礎為依托，通過問卷調查的方式來了解當前農村籍高中生學習現狀，分析當前農村籍高中生學習困境的影響因素，并在此基礎上提出相關引導對策，從而幫助當前農村籍高中生克服學習困境問題并為因文化再生產所造成的教育公平問題的解決提供建議。全文共分為五個部分:第一部分是對該選題的研究背景和意義進行概括，并對國內外關于學習困境以及文化再生產的研究做出綜述分析，從而提出本文的研究思路;第二部分是研究設計與假設;第三部分為調查結果分析，主要從學習動機、