優(yōu)化高中化學(xué)實驗教學(xué)提高課堂有效性的行動研究.pdf

1、新課程改革已進(jìn)入全面實施階段，怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是值得我們每個教育工作者思考的問題。適當(dāng)應(yīng)用實驗教學(xué)可以激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程也是提高其觀察能力、邏輯思維能力、動手操作能力以及實驗設(shè)計能力的過程。深入地研究實驗教學(xué)方法對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實意義。
　　本文從四個方面闡明研究過程:第一，加強實驗教學(xué)的必要性和實際意義。第二，有關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)和有效教學(xué)理

2、論的相關(guān)概念闡述，如化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，有效教學(xué)的含義、影響課堂教學(xué)有效性的因素分析。第三部分是本論文的核心部分，是在高中階段優(yōu)化實驗教學(xué)提高課堂有效性的行動研究。通過對文獻(xiàn)的搜集整理，對課本中實驗內(nèi)容的分類比較，構(gòu)建演示實驗教學(xué)、分組實驗教學(xué)和探究實驗教學(xué)的有效模式，探討夯實基礎(chǔ)、提高設(shè)計能力、分類落實的化學(xué)實驗習(xí)題教學(xué)模式。實驗過程采用問卷調(diào)查法、實驗法，并根據(jù)對實驗數(shù)據(jù)的分析及時調(diào)整實驗方案，對實驗效果進(jìn)行評價。第四部分提出了一些