幼兒教師心理彈性與社會(huì)支持、自我效能感的現(xiàn)狀及其關(guān)系.pdf

1、心理彈性是個(gè)體在壓力或逆境情境下表現(xiàn)良好的一種個(gè)體特性，以往關(guān)于幼兒教師的研究主要注重幼兒教師工作壓力、職業(yè)倦怠、專業(yè)成長、勝任力、師幼互動(dòng)等方面的探討。而對(duì)幼兒教師心理彈性方面的研究不曾涉足。本研究旨在通過對(duì)幼兒教師心理彈性的現(xiàn)狀調(diào)查、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的差異分析以及與社會(huì)支持、一般自我效能感的關(guān)系研究，來了解幼兒教師的心理彈性水平，探討影響幼兒教師心理彈性水平的因素以及與社會(huì)支持、一般自我效能感的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，提出增強(qiáng)幼兒教師心理彈

2、性水平的對(duì)策和建議，為促進(jìn)幼兒教師心理健康，增強(qiáng)其心理素質(zhì)提供參考和借鑒。
　　 研究以有效樣本237 名的幼兒教師為被試。主要采用問卷法，選用的研究工具有：成人心理彈性量表、社會(huì)支持評(píng)定量表、一般自我效能感量表以及自編基本情況調(diào)查表。
　　 研究分析了心理彈性、社會(huì)支持和一般自我效能感之間的關(guān)系，并且比較了這三個(gè)變量在年齡、婚姻狀況、教齡、學(xué)歷、任教園所性質(zhì)、園所規(guī)模、班級(jí)人數(shù)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異。主要結(jié)果如下：<

3、br>　　 第一，幼兒教師心理彈性在年齡、婚姻狀況、教齡、學(xué)歷上沒有顯著差異，而在任教園所性質(zhì)、園所規(guī)模、班級(jí)人數(shù)上存在顯著差異。
　　 第二，心理彈性與社會(huì)支持以及一般自我效能感之間都存在非常顯著的正相關(guān)。在社會(huì)支持方面，心理彈性與社會(huì)支持的利用度的相關(guān)程度顯著高于和主觀支持以及客觀支持的相關(guān)程度。
　　 第三，社會(huì)支持和一般自我效能感對(duì)心理彈性都具有顯著的預(yù)測(cè)作用。
　　 第四，高心理彈性組幼兒教師與低心理