大連市甘井子區(qū)幼兒教師培訓課程開發(fā)與實施.pdf

1、幼兒教師是實施幼兒園教育的主導者，是影響幼兒良好道德觀念、行為習慣、個性品質、社會情感等方面形成的關鍵人物。因此，幼兒教師對職業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的知識、專業(yè)的能力都直接影響著幼兒的發(fā)展。
　　然而，由于幼兒教育屬于社會公益事業(yè)，是為解決家長后顧之憂而成立的保教機構，所以，長期以來社會對幼兒教師的要求，缺乏一定的標準，對幼兒教師的職后培訓也不夠系統。所使用的繼續(xù)教育培訓課程，也都是由各地方教育部門編制，多以教育理論課程為主，缺少針對幼兒

2、教師實踐操作的培訓課程。因此，開發(fā)能夠滿足教師工作需求、具有針對性、可借鑒性的課程，對促進教師專業(yè)成長有著重要的意義。
　　我們基于甘井子區(qū)幼兒教育發(fā)展和幼兒教師專業(yè)成長的需要，對甘井子區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育培訓課程的開發(fā)進行了研究，通過問卷調查法、訪談法，經驗總結法，了解本區(qū)幼兒教師對培訓的實際需求。我們首先編制了有關甘井子幼兒教師專業(yè)發(fā)展方面的需求調查問卷和訪談提綱，分別對454名教師進行了問卷調查，對305名教師隨機訪談。根據教