田字格對中國小學(xué)生認知和創(chuàng)造性的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文在文獻綜述部分對書寫過程的理論和實驗研究展開了回顧，并且討論了有關(guān)心理應(yīng)激反應(yīng)的研究。隨后對此次研究的目的進行了闡述。我們一共設(shè)計了三個實驗，分別指導(dǎo)二年級和五年級學(xué)生使用田字格紙和白紙完成生字抄寫任務(wù)、短文抄寫、創(chuàng)造性作業(yè)。在學(xué)生執(zhí)行抄寫任務(wù)的過程中進行應(yīng)激生理指標的提取和檢測。
　　實驗結(jié)果表明:(1)二年級小學(xué)生使用田字格紙抄寫漢字時，生字再認成績、短文理解成績顯著低于白紙組成績;(2)使用田字格紙抄寫漢字引發(fā)低年級小學(xué)

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