中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究——以東莞市中小學(xué)為例.pdf

1、近些年，隨著國際教育領(lǐng)導(dǎo)理論的不斷引入，在我國實施素質(zhì)教育和課程改革的背景下，中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力也逐漸引起了我國理論研究者和實踐工作者的關(guān)注。同時，不管在社會快速發(fā)展的時代、紛繁復(fù)雜的學(xué)校變革情況下還是學(xué)校管理的發(fā)展趨勢無不凸顯了中小學(xué)校長作為中小學(xué)的靈魂人物、中小學(xué)發(fā)展的領(lǐng)航者的地位和重要性。也正是在這樣充滿潛藏危險與機遇的不確定的教育環(huán)境下呼喚著校長要具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)力是校長自身發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和教育發(fā)展的關(guān)鍵。

2、>　　 校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵、構(gòu)成要素、評價體系和開發(fā)策略是校長領(lǐng)導(dǎo)力的四個要點，中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究就是要對校長領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵和構(gòu)成要素進行解析，設(shè)計一個宏觀導(dǎo)向性的評價體系，并提出一些開發(fā)校長領(lǐng)導(dǎo)力的帶有一般性和普遍性的策略，以供相關(guān)人員參考。本研究通過對東莞市中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的分析，借鑒國內(nèi)外發(fā)展校長領(lǐng)導(dǎo)力的理論和經(jīng)驗，要提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，首先要確立標準，為校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)提供理論依據(jù)；其次要開展評估活動，以評價活動促進校長

3、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)；再次，要加強培訓(xùn)，同時讓校長在實踐活動中加強領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)。
　　 本研究的價值主要體現(xiàn)在理論價值和實踐價值兩個方面。一方面通過建構(gòu)校長領(lǐng)導(dǎo)力的理論體系完善領(lǐng)導(dǎo)概念的解釋框架，突破校長領(lǐng)導(dǎo)力研究的理論范疇，結(jié)合東莞市中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，為校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究提供一般的理論研究思路，從而體現(xiàn)本研究的理論價值；另一方面基于對廣東省東莞市校長領(lǐng)導(dǎo)力改進情況的實際調(diào)研和考察，本研究力圖為評估校長領(lǐng)導(dǎo)力提供可操作的基本模式，從而實