任務(wù)驅(qū)動教學模式在初中化學實驗教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,實驗教學在化學教學中起著舉足輕重的作用。本研究的主要目的是研究如何將任務(wù)驅(qū)動教學模式應(yīng)用到初中化學實驗教學中,以切實提高化學實驗教學的質(zhì)量。
　　 本研究結(jié)合課程標準對化學實驗的要求和當前實驗教學的現(xiàn)狀,分別從理論層面和實踐層面上對基于任務(wù)驅(qū)動的初中化學實驗教學模式進行探討。通過查閱文獻資料,借鑒其他學科教學領(lǐng)域的任務(wù)驅(qū)動教學模式的理論與實踐成果,以認知學習理論、建構(gòu)主義學習理論為依據(jù),按“目標設(shè)計

2、—策略設(shè)計—評價設(shè)計”的程序進行基于“任務(wù)”的化學實驗教學設(shè)計。
　　 教學實踐表明:基于“任務(wù)驅(qū)動”的化學實驗教學,有助于提高學生學習化學的興趣,增強學生學習的自信心和合作意識；有助于調(diào)動學生學習的主動性和積極性,促進學生對知識和技能的掌握；有助于促進學生學科思維方式的形成,提高學生運用知識解決問題的能力。
　　 任務(wù)驅(qū)動教學模式為新課程理念下初中化學課堂教學設(shè)計提供一定的理論支持,為推動中學化學新課程課堂教學改革提供