初中化學實驗教學平臺應用有效性研究.pdf

1、化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學教學中培養(yǎng)學生的實驗能力是初中化學實驗教學的主要任務之一。但是目前初中化學實驗存在很多困難，包括化學實驗教學中普遍存在的實驗步驟完成困難、周期過長、成本過高、危險過大、甚至無法完成;實驗現(xiàn)象觀察困難，實驗微觀現(xiàn)象無法展現(xiàn);實驗原理或現(xiàn)象不易理解;實驗所包含的基本原理不易拓展到實際生活中;為了講清楚實驗原理或現(xiàn)象，需要反復實驗或隨時隨地做演示實驗;需要反復比較才能確定出實驗步驟;實驗操作步驟容易出現(xiàn)

2、錯誤或不夠規(guī)范等問題，東師理想開發(fā)了初中化學實驗教學平臺，以支撐學生自主學習、探究學習活動為中心，全方位支撐化學教師的實驗教學活動，盡可能從教學的實際需要設計軟件，根據(jù)學科共性整合點設計支撐工具，實現(xiàn)化學實驗軟件的工具化和虛擬化。為教師備課、互動教研，組織學生課堂學習等提供有效支撐，為學生在課上及課后開展自主與協(xié)作學習、探究學習、研究性學習、訓練與測試等提供有效支撐。目前此平臺已經應用到教學當中，那么它的應用效果如何？是不是真的解決了實

3、驗教學存在的困難？本文就是以此平臺為例來研究實驗教學平臺應用的有效性。
　　本文要從學生的實驗能力入手來研究平臺的有效性，因此就要建立起關于有效性研究的框架，即有效性從哪些方面來體現(xiàn)。首先要進行學生實驗能力分析，通過分析目前化學實驗有哪些分類，確定本文要從演示類實驗和探究類實驗兩個實驗來研究，從兩類實驗中確定學生的實驗能力包括哪些;然后就是化學實驗教學平臺功能及特性分析，也是從演示類實驗和探究類實驗兩個方面來闡述平臺的哪些功能和特