長春市高校體育教師自我評價能力的培養(yǎng)策略研究.pdf

1、隨著中國從體育大國一步步走向體育強國，全民健身計劃在中國如火如荼的進行，體育教育受到了前所未有的重視，如何提高體育教育教學水平是高校體育教師應該考慮的問題。高校體育教師在教學中要培養(yǎng)終身學習的精神也要鍛煉自我評價的能力，提升高校體育教師自我評價意識是倡導終身學習精神的前提，高校體育教育教學水平的高低關鍵在體育教師自我評價能力強弱。
　　在高校體育教學工作中體育教師主體地位不斷凸現(xiàn)，體育教師的自我評價已經(jīng)成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的一個

2、瓶頸問題。因此，本研究旨在以長春市高校的一線體育教師和體育教育專家為代表作為調查對象，來了解體育教師視覺中的教師自我評價工作的現(xiàn)狀，并進行系統(tǒng)分析、深入剖析，挖掘在教師自我評價中存在的問題，分析影響目前教師自我評價有效性的因素，在體育實踐教學中探究解決的對策，實現(xiàn)教師自我評價的真正功能，以調動教師的工作積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展。在撰寫過程中本文吸收了國內(nèi)專家、學者在教師自我評價、教師反思等問題上的研究成果，在研究方法上主要采用了文獻研究

3、法、問卷調查法、訪談法等，從體例上經(jīng)歷了理論闡述——實證調查——原因分析——對策研究的全過程。
　　本文從長春市高校體育教師自我評價能力的培養(yǎng)為切入點，分析總結了體育教師自我評價文獻材料,通過對高校體育教學特點及其體育教師的素質要求的總結并運用各種研究方法了解了長春市高校體育教師自我評價能力的現(xiàn)狀。剖析了影響體育教師自我評價能力的因素，同時也找到體育教師自我評價能力的培養(yǎng)途徑和提升的策略。
　　研究結果表明:高校體育教師自我