小學(xué)高年段英語語篇教學(xué)課堂模式研究——以長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校為例.pdf

1、語篇教學(xué)是小學(xué)高年段英語教學(xué)的重點,也是高年段英語教學(xué)的難點之一。本文以芙蓉區(qū)育英學(xué)校進(jìn)行的語篇教學(xué)研究為例來探索適合小學(xué)高年段語篇教學(xué)的課堂模式,不斷矯正語篇教學(xué)中的誤區(qū),使其更適合學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展。
　　 本研究以外語教學(xué)與研究社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材為藍(lán)本。研究教師通過通讀教材,發(fā)現(xiàn)基于教材的語篇可以分為三類:第一:中國傳統(tǒng)故事類語篇,第二:西方重要節(jié)日的文化類語篇,第三:突出語用功能的篇章類語篇。針對不同類型的語篇

2、,研究教師通過詳細(xì)記錄研究札記、寫課后反思、上研究課和進(jìn)行專題研討等活動,探討并研究出操作性強(qiáng)的三種語篇教學(xué)課堂模式。中國傳統(tǒng)故事類語篇教學(xué)模式側(cè)重于情感道德的滲透,文化類語篇教學(xué)模式側(cè)重于閱讀策略的培養(yǎng),突出語用功能的篇章類語篇教學(xué)模式側(cè)重于閱讀技巧和語言知識的積累。
　　 本研究分為四章,第一章引言部分主要針對選題的原因及價值、相關(guān)研究綜述、相關(guān)概念的界定和研究的目的與過程進(jìn)行了詳細(xì)的描述,第二章分別闡述了小學(xué)高年段語篇教學(xué)