在初中歷史教學(xué)中踐行“以人為本”理念的思考與探索.pdf

1、本文從三個(gè)方面對(duì)初中歷史教學(xué)中貫徹“以人為本”理念的必要性和可行性進(jìn)行了研究。
　　首先，關(guān)于什么是“以人為本”的問(wèn)題，簡(jiǎn)要地介紹了“以人為本”的基本內(nèi)涵，重點(diǎn)對(duì)這一理念的教育學(xué)意蘊(yùn)進(jìn)行了探析。認(rèn)為在我國(guó)目前的社會(huì)環(huán)境和歷史使命下，教育的“以人為本”應(yīng)該以更寬廣的視野，把人的主體性、生命的完整性、過(guò)程性、人文性等納入考量。教育必須以人為出發(fā)點(diǎn)，回到人的感性、具體、現(xiàn)實(shí)的生活中，才能真正指導(dǎo)人生，真正培養(yǎng)人的精神。
　　其次，

2、關(guān)于踐行“以人為本”教育理念的必要性，通過(guò)對(duì)某中學(xué)歷史學(xué)情的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合研究者自身的工作經(jīng)歷，分析了中學(xué)歷史教學(xué)中存在的三大問(wèn)題：應(yīng)試教育沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變、學(xué)科本位教學(xué)“目中無(wú)人”和人文素質(zhì)教育普遍缺乏，并進(jìn)一步指出，問(wèn)題的根源在于當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)偏離了“以人為本”的教育理念。
　　最后，關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)中貫徹“以人為本”理念的可行性，綜合運(yùn)用多種研究方法，結(jié)合初中歷史教學(xué)具體案例，提出應(yīng)從教師發(fā)展、學(xué)生需求和課堂實(shí)踐等三個(gè)方面貫