多元統(tǒng)計(jì)在高校學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)人力資源的開發(fā)越來越重視,用人單位在挑選人才時(shí),對(duì)應(yīng)聘者的科學(xué)文化水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求越來越高.特別是隨著高等教育的迅速發(fā)展、招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,知識(shí)的快速更新,對(duì)生源結(jié)構(gòu)和教師結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了很大的影響.作為人才培養(yǎng)的高地,高等學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)有用的高級(jí)人才,一直是教育界研究的重要課題.
　　隨著計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展,為大型數(shù)據(jù)的研究提供了方便和可能.為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們選擇對(duì)高

2、校教育影響最大,涉及面最廣的高等數(shù)學(xué)課程為研究對(duì)象,采集了2229名學(xué)生兩個(gè)學(xué)期高等數(shù)學(xué)課程的原始成績(jī),對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析研究,以便為教師和學(xué)生提供有用的信息,提高教學(xué)質(zhì)量.
　　本文針對(duì)采集到的學(xué)生成績(jī),利用多元統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、檢驗(yàn),在方差分析的基礎(chǔ)上建立了分級(jí)模型,分別針對(duì)院系和班級(jí)兩種形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了顯著性檢驗(yàn);還利用主成分分析法找出反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的幾個(gè)主成分,分析它們代表的含義;最后從難度、區(qū)分度、