認知地圖在雙語教學中的應用研究.pdf

1、認知地圖是一種主體感知外在空間與事物后在腦中形成的地圖,是分析個人思維邏輯與認知程度的良好工具,廣泛應用于各個領域。當教師在教學中應用認知地圖分析思維邏輯與教學內(nèi)容的認知程度時,教師構建的認知地圖則有了另一種作用,即為學習者提供一種良好的學習思路來幫助學習者更好的去理解教學的內(nèi)容。
　　由于認知地圖的知識可視化特性,使其與教學中常用的兩種圖式--概念圖與思維導圖--具有很相近的概念,因此,認知地圖一直沒有作為普通教學輔助工具應用于

2、教學中。本文首次將認知地圖的概念進行擴展并將其作為一種教學的輔助工具引入到雙語教學中來,從而幫助教師與學生更好的完成雙語教學中規(guī)定的目標與任務。本文分三部分對其進行分析:
　　首先本文闡述了認知地圖的概念,分析了各個領域中關于認知地圖的定義與解析。將擴展后的認知地圖與思維導圖、概念圖及知識地圖等相近概念的地圖從定義、知識的表示能力、構圖方法和應用的場景等方面進行了對比分析,闡述了認知地圖特有的特點。
　　其次本文分析了認知地

3、圖在教學中的功能作用,構建原則與操作過程,闡明了認知地圖的教學特點。借鑒與其相近地圖的制圖步驟,選用概念認知模型與分層模式的設計,提出了一套擴展性好,可重用性高、傳播性強的認知地圖制圖步驟。
　　最后本文通過分析雙語教學的特點,闡述了認知地圖在雙語教學中的必要性,分析了認知地圖應用于雙語教學制圖過程中應該注意的問題。然后通過對認知地圖在雙語教學中的操作介紹來闡述認知地圖是怎樣輔助完成教學中的目標與任務,在第五章以 C++程序設計的