初中生人格特征、學(xué)生知覺上的教師評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理因素，是直接推動(dòng)和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。它直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)業(yè)成敗。因此對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素的探索和研究在理論和現(xiàn)實(shí)方面都具有重大意義。
　　本研究的目的是探討不同性別、年級(jí)、學(xué)校類別、父母受教育水平等因素對(duì)初中生人格特征和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，以及初中生人格特征、學(xué)生知覺上的教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，理清三者之間的關(guān)系，希望能為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的理論參考。
　　本研究

2、采用自編的《學(xué)生知覺上的教師評(píng)價(jià)問卷》、《兒童青少年人格五因素問卷》以及《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)》，對(duì)470名初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，借助SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法，考察了初中生人格特征、學(xué)生知覺上的教師評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明：
　?。?）初中生人格特征在性別、學(xué)校類別、年級(jí)、父母受教育程度上存在著不同程度的差異。初中女生在宜人性維度上得分要顯著高于初中男生，而初中男生在開放性

3、維度上的得分顯著高于初中女生；重點(diǎn)初中學(xué)生在宜人性、謹(jǐn)慎性兩個(gè)維度上的得分顯著高于普通初中學(xué)生；初一年級(jí)學(xué)生在宜人性、謹(jǐn)慎性、開放性維度上得分顯著高于其他年級(jí)學(xué)生；高學(xué)歷父母的孩子在開放性維度上占顯著優(yōu)勢(shì)。
　?。?）初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性別、學(xué)校類別、年級(jí)上存在著不同程度的差異。初中女生在責(zé)任性和自我要求水平維度上得分顯著高于初中男生；重點(diǎn)初中學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)上的得分顯著高于普通初中學(xué)生；在成就動(dòng)機(jī)維度上，初一學(xué)生的得分最高，初二學(xué)生

4、得分達(dá)到最低點(diǎn)，初三學(xué)生得分再次升高，差異顯著；在考試焦慮維度上，隨著年級(jí)的升高，得分依次降低，差異顯著。
　?。?）初中生人格特征與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在著顯著相關(guān)，因人格特征的不同，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響也存在不同程度的差異；教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　具體來(lái)講：初中生人格特征中，情緒性反向預(yù)測(cè)責(zé)任性和自我要求水平；謹(jǐn)慎性正向預(yù)測(cè)成就動(dòng)機(jī)、考試焦慮和責(zé)任性；開放性正向預(yù)測(cè)成就動(dòng)機(jī)和考試焦慮。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，表?yè)P(yáng)能正向預(yù)