初中生人格結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究.pdf

1、近年來(lái),各國(guó)研究者都致力于研究不同文化下的人格結(jié)構(gòu),與成人人格結(jié)構(gòu)的研究相比,初中生人格結(jié)構(gòu)的研究相對(duì)較少。本研究在中國(guó)文化背景下,從初中生樣本著手進(jìn)行開(kāi)放式問(wèn)卷、觀察訪談,通過(guò)對(duì)質(zhì)化材料的綜合分析,建立初中生人格結(jié)構(gòu)的理論模型,根據(jù)模型來(lái)編制有效的人格測(cè)量工具,進(jìn)一步系統(tǒng)研究中國(guó)初中生的人格結(jié)構(gòu),探討初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)。
　　 研究一:通過(guò)自由描述(包括自我描述、同伴描述、教師描述、家長(zhǎng)描述)和成人詞表挑選兩種途徑搜集適合描

2、述初中生人格的形容詞,運(yùn)用質(zhì)化研究方法探索初中生的人格描述性結(jié)構(gòu)。結(jié)果表明,初中生人格描述性結(jié)構(gòu)由5個(gè)維度、17個(gè)特質(zhì)和53個(gè)具體特質(zhì)所組成。質(zhì)化研究為初中生人格的實(shí)證研究提供了理論結(jié)構(gòu)。
　　 研究二:根據(jù)質(zhì)化研究提供的初中生人格描述性結(jié)構(gòu),結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷和訪談,編制初中生人格初始問(wèn)卷,經(jīng)專家評(píng)定、項(xiàng)目分析、探索性和驗(yàn)證性因素分析,確立了由親社會(huì)性、智能特征、認(rèn)真自控、外傾性、情緒穩(wěn)定性5個(gè)維度及其下屬的17個(gè)特質(zhì)所構(gòu)成的初中

3、生人格結(jié)構(gòu)層次模型。形成了初中生人格問(wèn)卷,并驗(yàn)證了該問(wèn)卷的信度和效度。
　　 研究三:通過(guò)對(duì)使用初中生人格問(wèn)卷收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,探討初中生人格發(fā)展的一般特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)初中生人格在認(rèn)真自控和情緒穩(wěn)定性上,有顯著的年級(jí)差異。其余3個(gè)維度沒(méi)有顯著年級(jí)差異。初中生在5個(gè)維度上總體發(fā)展趨勢(shì)比較平穩(wěn),但是初二是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,初一到初二5個(gè)維度的分?jǐn)?shù)都有一定地下降,而初二到初三又有一定緩慢上升。女生在親社會(huì)性、認(rèn)真自控和情緒穩(wěn)定性上分?jǐn)?shù)顯著高