初中生拒絕敏感性的測量及其發(fā)展特點.pdf

1、研究以初中生群體為對象，目的是在建構(gòu)初中生拒絕敏感性的測量結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，開發(fā)出一套符合心理測量學要求的初中生拒絕敏感性測量工具，并以此為工具探究初中生拒絕敏感性發(fā)展的特點。在研究方法上，首先是基于中國社會文化背景，建構(gòu)了我國初中生拒絕敏感性的特質(zhì)結(jié)構(gòu)，然后經(jīng)過嚴格而規(guī)范的心理測量學程序編制出《初中生拒絕敏感性自陳問卷》，再通過問卷測量與創(chuàng)設(shè)情境的觀察實驗兩種方法考察初中生拒絕敏感性的發(fā)展特點。結(jié)果是通過對《初中生拒絕敏感性自陳問卷》的項目

2、分析、驗證性因素分析、信度、效度等各種心理測量學指標的分析；以及初中生拒絕敏感性發(fā)展的個體差異、性別及年齡群組差異、交往對象拒絕情景差異、拒絕敏感性對初中生社會交往意愿的影響等發(fā)展特點的分析，得出了如下研究結(jié)論：(1)自編的《初中生拒絕敏感性自陳問卷》包含拒絕焦慮性、拒絕憤怒性、拒絕預(yù)期性三個分量表，每個分量表的測評結(jié)構(gòu)由同性同伴拒絕、異性同伴拒絕、父母拒絕、教師拒絕四種交往對象拒絕情景構(gòu)成。(2)自編的《初中生拒絕敏感性自陳問卷》具有

3、較好的信度、效度指標，符合心理測量學要求，可以作為測量初中生拒絕敏感性的有效工具。(3)初中生拒絕敏感性的發(fā)展存在較大的個體差異性；少數(shù)的初中生無明顯拒絕敏感性表現(xiàn)，絕大部分初中生的拒絕敏感性處于中輕度水平，極少數(shù)的初中生存在高拒絕敏感性傾向。(4)初中生在面對同性同伴、異性同伴、教師、父母的拒絕時拒絕敏感性水平依次增高；他們對父母、教師等成人的拒絕，表現(xiàn)出相對較高的拒絕敏感性；對異性同伴、同性同伴等同輩的拒絕，表現(xiàn)出較低的拒絕敏感性。