加拿大小學(xué)語(yǔ)言教材研究——以《加拿大語(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)》為例.pdf

1、上海師范人學(xué)碩學(xué)位論文摘要摘要教材作為組成教學(xué)過(guò)程的四個(gè)基本要素之一，它在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)著不可忽視的作用。為了促進(jìn)我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，許多學(xué)者都對(duì)美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家的教材和教學(xué)方法進(jìn)行了一定的研究，希望從中獲取可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。加拿大作為基礎(chǔ)教育先進(jìn)的國(guó)家之一，一直十分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因此，其教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)理念是值得我們?nèi)リP(guān)注、分析、思考的。通過(guò)搜索調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于加拿大教育的

2、研究雖然不在少數(shù)，但是針對(duì)其小學(xué)語(yǔ)言教材的研究幾乎沒(méi)有。由此引發(fā)了筆者的關(guān)注和思考。作為典型的移民國(guó)家，除了魁北克省主要語(yǔ)言為法語(yǔ)以外，加拿大其他省均為英語(yǔ)。因此，本題所研究的安大略省以英語(yǔ)為主，一定意義上也是作為母語(yǔ)而存在。對(duì)加拿大小學(xué)語(yǔ)言課程教材的研究，能給我國(guó)的母語(yǔ)教材編寫(xiě)帶來(lái)一定的啟示?！都幽么笳Z(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)》是加拿大安大略省現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材之一。全書(shū)包括小學(xué)16年級(jí)的課程，1年級(jí)4冊(cè)，其余每年級(jí)各2冊(cè)，共計(jì)14冊(cè)教材。整套教材

3、著眼于學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)視覺(jué)交流這三部分的能力發(fā)展。通過(guò)對(duì)三至六年級(jí)教材單元內(nèi)容、課文結(jié)構(gòu)以及課后反饋練習(xí)的舉例分析，可以得出加拿大小學(xué)是如何培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的各類(lèi)形式和指導(dǎo)方式。同時(shí)，在分析的過(guò)程中，歸納出教材的特色以及值得我們借鑒之處，從而對(duì)我國(guó)母語(yǔ)教材的編寫(xiě)和教學(xué)方式產(chǎn)生一定的啟示。本論文主要分為以下幾個(gè)部分：第一部分緒論，介紹本文的研究緣起、研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究思路和限制。第二部分教材背景研究。主要介紹分析《加拿

4、大安大略省1997年語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)(1～8年級(jí))》中閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)視覺(jué)交流三大能力的總目標(biāo)，以及《加拿大語(yǔ)言藝術(shù)基礎(chǔ)》的總體情況。第三部分教材結(jié)構(gòu)研究。主要從教材選文結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、課文結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)介紹。第四部分語(yǔ)文能力研究。除了對(duì)語(yǔ)文能力中閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)視覺(jué)交流這三!摯薄X4鑊，，上海師范人學(xué)碩十學(xué)位論文AbstractTeachingmaterialistheimportantelementsofteachingprocedures

5、ManyexpertsdidsomeresearchonAmerican，British，JapaneseteachingmaterialsandteachingmethodsinordertogetmoreexperienceCanada，asoneofprogressiveeducationcountryalwaysunderlinesthatstudentsarethecentreofeducation，andeducationm

6、ustmeettheneedsofstudents，promotethehealthydevelopmentofthemSoweshouldpayattentiontoCanadianteachingmaterial’SwritingideasanddesigningconceptsByresearchingauthorfoundthatmanypeopledesearchontheeducationofCanada，butalmost

7、nostudyonLanguageinprimarysch001CanadaisoneoftypicalimmigrantcountriesExceptQuebec，whichnativelanguageisFrench，theotherprovincesuseEnglishasnativelanguageBecauseofthat，EnglishisthenativelanguageinOntarioDoingresearchonCa

8、nadianprimarylanguagecourseCangivemanyrevelationstoourcountry’SteachingmaterialofnativelanguageComerStonesCanadianLanguageArtisoneofprimarylanguageteachingmaterialsinCanadaItcontainsgradel6curriculuminprimaryschoolanditt

9、otallyhas14booksCanadianLanguageArtconcentratesonthedevelopmentofreading，writing，oralandvisualcommunicationByanalyzingunitcontent，textstructureandrespondinginCanadianLanguageArt，wecanfindhowtotrainandguidestudents’capabi

10、lityAndwecangetmanyrevelationstoourcountry’SteachingmaterialofnativelanguageThestructuresofthethesisareasfollows：Partl：IntroductionIntroductionthecause，background，content，methodologyandlimitationofthisarticlePart2：Backgr